Instituciones de Arizona, Estados Unidos y de Veracruz y Sonora, por México, participaron en los Webinarios Binacionales de Otoño 2021 fortaleciendo lazos de cooperación en investigación, capacitación y docencia sobre los temas de inclusión, diversidad y derechos humanos dentro y fuera de los espacios universitarios.

En la última sesión del tercer webinario este 2021, participaron representantes del Centro de Estudios en Alta Educación de Arizona, la Universidad de Arizona, La Universidad Veracruzana y la Universidad de Sonora buscando coincidir con el tema Inclusión, Diversidad y Derechos Humanos,

Los participantes fueron Marla A. Franco, vicerrectora asociada en Iniciativas de Institución al Servicio de Población Hispana (HSI), afiliada al Centro de Estudios en Alta Educación de Arizona; William H. Simmons, profesor del Departamento de Estudios del Género y de la Mujer y director del programa de Práctica de los Derechos Humanos en la Universidad de Arizona.

Así como Alma de los Ángeles Cruz Juárez, profesora investigadora e integrante del Comité de Ética en Investigación del Instituto de Ciencias de la Salud de la Universidad de Sonora, Rafael Ramírez Villaescusa y José Rodrigo Abril López, abogado general y docente del Departamento de Derecho de la Universidad de Sonora, respectivamente.

Los expertos abordaron el tema de la Promoción de la diversidad, la inclusión y los derechos humanos a través de la educación y la investigación, desde el enfoque en el que sus instituciones han enfrentado lo que se consideran un problema y falta de conciencia y cultura de social.

Apoyos a hispanos en Estados Unidos para educación

Marla A. Franco expuso que la Institución al Servicio de Población Hispana (HSI) brinda su servicio a la comunidad hispana y las funciones fueron designadas por el Departamento de Educación de los Estados Unidos.

Explicó que es parte de una red nacional conformada que brindan servicio a los hispanos y a las universidades en Estados Unidos con el objetivo de apoyar en la educación a estudiantes hispanos y aunque al momento tienen acceso al 18% de las instituciones de educación superior, ha inscrito a las dos terceras partes de los estudiantes que actualmente realizan un pregrado.

“El año pasado tuvimos a 16 instituciones de servicio hispano en el estado de Arizona y este año aumentó el número a 22. En Arizona, tenemos una matrícula que se acerca a los 81 mil estudiantes”, expresó.

Marla Franco resaltó que en el proceso está ligado a los principios de diversidad pues la inclusión y los derechos humanos son vigentes al momento de dar la oportunidad y garantizar no sólo el acceso, sino también los tópicos significativos de las experiencias de aprendizaje respondiendo culturalmente a aspectos de su identidad y antecedentes de los propios estudiantes.

“Nos convertimos en una institución de servicio hispano reconocida y designada a nivel federal en 2018, y desde entonces, en sólo tres cortos años se ha visto incrementado el esfuerzo y las formas en que se ha dado respuesta a la población hispana”, expresó.

Unison, institución incluyente, inclusive y libre de violencia de género

Rafael Ramírez Villaescusa, abogado general de la Universidad de Sonora, participó en el Webinario haciendo referencia a los resultados de la Encuesta Nacional de Inclusión del Inegi y resaltó la importancia de la Ley de Educación Superior que aporta a las universidades las herramientas para combatir los problemas de discriminación y exclusión social, entre otros.

De los resultados de la encuesta, dijo que es alarmante cuando se indica que, de los 90 millones de jóvenes en el país, al menos 18 millones de ellos indicaron que sus derechos fundamentales fueron violentados al menos una vez en el año.

“Estos resultados son un reto porque, precisamente es la escuela uno de los ámbitos sociales donde más se reporta la discriminación”, dijo al citar algunos artículos y apartados de la Ley General de Educación que indica que debe haber un desarrollo humano integral del estudiante.

“En la Universidad de Sonora, el espíritu y criterio que están en la Ley son los que han venido animando a la institución para crear una institución incluyente, inclusive y libre de violencia de género”, estableció y dijo que el Plan de Desarrollo Institucional 2017-2021 tuvo como eje transversal la equidad de género.

Estableció que en el contexto del cambio y de la nueva administración Universitaria, a cargo de la rectora María Rita Plancarte Martínez, continúa vigente el compromiso de construir una institución comprometida con la inclusión social y el respeto a la diversidad.

Enseñan DH atendiendo problemas más allá de las fronteras

El profesor William H. Simmons, del Departamento de Estudios del Género y de la Mujer, y director del Programa de Práctica de los Derechos Humanos de la Universidad de Arizona abordó en su momento sobre la forma en que enseñan la práctica de derechos humanos en la UA.

“Es una técnica que llamamos aprendizaje basado en problemas más allá de las fronteras. Es algo de lo que creo hemos sido pioneros. Los estudiantes trabajan con el instructor para abordar los problemas que podrían encontrar en el mundo real. Este método de aprendizaje basado en problemas se utiliza mucho en enfermería, trabajo social, ingeniería y otros campos”, precisó.

Señaló que el programa está en línea y también trabajan en coordinación con Organismos No Gubernamentales (ONG) y otros grupos de muchos países diferentes y trabajan con diferentes áreas del conocimiento.

Añadió que en el programa se otorgan tres certificados de posgrado, uno en violencia de género, otro en derechos humanos y medios documentales, y uno más en derechos humanos y tecnología.

“Tenemos 80 estudiantes de posgrado y de ellos, alrededor del 10% son indígenas, del 40 al 50% son latinos y, probablemente el 15% son afroamericanos”, estableció.

En este programa, dijo, se han impartido charlas, conferencias y clases sobre diversidad de temas como antropología forense, feminicidio, violencia de género, litigio estratégico para los derechos humanos, y muchos otros más que, incluso, ya se han presentado en México.

Abre UV programa en Desarrollo Integral de las Personas con Discapacidad

Otra de las participantes de este Webinario de Otoño 2021 fue Alma de los Ángeles Cruz Juárez, profesora investigadora e integrante del Comité de Ética en Investigación del Instituto de Ciencias de la Salud de la Universidad Veracruzana y habló de la Licenciatura en Desarrollo Integral de las Personas con Discapacidad que se imparte desde 2018 en la Facultad de Psicología de esa institución.

En su exposición, hizo una relatoría de la conformación del plan de estudios de este programa académico desde 2006 con la creación de la Defensoría de los Derechos Universitarios, luego, en 2008 la Declaración de Yucatán, y en 2009 con el Programa Universitario para la Inclusión e Integración de Personas con Discapacidad.

Los antecedentes de la Licenciatura, dijo, continuaron ese mismo año con la Cátedra: Trascendiendo la Discapacidad; en agosto de 2010 se creó el estatuto de los alumnos: Los derechos de los estudiantes con discapacidad y, en 2014 la convocatoria accesible para examen de ingreso y la capacitación a docentes: Estrategias de enseñanza y aprendizaje para estudiantes con discapacidad.

En diciembre de 2020 se aprobó la Licenciatura en Desarrollo Integral de las Personas con Discapacidad y, en agosto de 2021 inició la licenciatura mencionada en la facultad de Pedagogía.

“Lo que impulsó a que se hiciera la licenciatura fueron las necesidades sentidas de esta población que se manifestaron en diversas circunstancias, además de los datos del Plan Veracruzano de Desarrollo.

“En esta licenciatura hay convivencia con estudiantes con discapacidad, con docentes con discapacidad que imparten materias como braille y lengua de señas y, algo permanente, contacto con personas con discapacidad a través del Laboratorio de Accesibilidad”, explicó.

Son DH base de las políticas públicas

El docente José Rodrigo Abril López, adscrito al Departamento de Derecho de esta casa de estudios, fue el último en participar en esta sesión y habló del trabajo de investigación que se realiza en torno al tema y dijo que siempre se busca adecuarlos a la realidad social.

Hizo referencia a algunas normatividades que existen en materia de diversidad, género y derechos humanos a nivel internacional, nacional y local que ponen al Estado y a la sociedad en una visión de Derechos Humanos que han propiciado a su vez el impulso de políticas públicas con ese enfoque de igualdad social.

El eje temático de estos Webinarios Nacionales de otoño, edición 2021 fue el de la promoción de la diversidad, la inclusión y los derechos humanos a través de la educación y la investigación y el docente universitario señaló algunos convenios y programas que se han derivado de las normas internacionales y nacionales, para beneficio de grupos vulnerables.

Adelantó que en la defensa de los derechos humanos y la igualdad de género falta mucho camino por recorrer y como desafíos dijo que es preciso comenzar con el rompimiento de ese círculo de resignación e indiferencia que todavía se tiene en la sociedad para atender estas problemáticas.

Consideró que debe fortalecerse el vínculo de la sociedad con la educación en la democracia y los derechos humanos. “El hecho de que una persona se encuentre en situación vulnerable no implica que deje de gozar de los derechos humanos y la garantía que las leyes les conceden.

“En la realidad y en la vulnerabilidad social inciden y concurren varios factores: económicos, sociales, políticos, de diseño de políticas públicas, de falta de supervisión, de compromiso para seguir con los indicadores y las estrategias para cumplir con ellos”, expresó.

Añadió que la vulnerabilidad social debe atenderse con un enfoque humanista, que se centre en las personas y en la vigencia de sus derechos.